La evaluación es una parte esencial del trabajo que debe desarrollar un fisioterapeuta en la atención de un niño, para lo que se precisa de una formación específica.   Este curso muestra cómo valorar al niño desde un punto de vista global, con el fin de aprender a detectar signos de alerta que hagan sospechar de una alteración en cualquier área del desarrollo.   En el curso se recogen los test de screening y las escalas de desarrollo psicomotor más utilizadas por los equipos de atención temprana en España, junto a las escalas de valoración motriz específicas, con el objetivo de adquirir la habilidad de decidir cuál es la más adecuada para valorar a cada niño, según sus características y edad.   CONTENIDOS Módulo 1. Anamnesis Módulo 2. Exploración física general Módulo 3. Exploración neurológica Estado de alerta Postura y movimiento Tono muscular Fuerza muscular Pares craneales Reflejos miotáticos Movimientos prefuncionales / “reflejos primitivos o arcaicos” Valoración de la sensibilidad Movimientos generales (MG) Motricidad espontánea, provocada y dirigida según Le Metayer Módulo 4. Escalas del desarrollo global Test ...

Este curso tiene como objetivos generales: • Aprender a elaborar una clase de ejercicio terapéutico adaptada a cada persona y a sus patologías. • Capacitar al alumno/a para la correcta aplicación del entrenamiento Hipopresivo y Pilates en personas que requieren recuperarse o para prevenir lesiones. • Utilizar el ejercicio funcional con objetivo terapéutico.

PROGRAMA   -Recuerdos neurofisiológicos.Anatomía y fisiología del equilibrio. 2 horas -Desorientación espacial y vértigos: el nistagmo: definición, forma, dirección, evaluación instrumental (Videonistagmoescopia. VNS).3 horas -Vértigo periférico vs vértigo central.2 horas -Principales evaluaciones en Otoneurología.Descripción de Prueba Calórica, VHIt, VEMPS y su interés para el fisioterapeuta.        4 horas   Taller práctico VHIT.   Taller práctico VEMPs. Potenciales Evocados miogénicos Vestibulares                                    -Valoración y abordaje del paciente vertiginoso en fisioterapia. 5 horas -Patología vestibular y su tratamiento con fisioterapia.4 horas VPPB, Síndromes presionales: Meniere, hipotensión ortoestática, Neuritis vestibular, laberintitis, Schawnoma del VIII, síndrome de Lindsay Henmenway, vértigos iatrogénicos, vértigos vasculares, infartos cerebelos, sensaciones vertiginosas: síndrome postural, vértigos a las alturas, síndrome otolítico, omisión vestibular, inestabilidades, pseudo-vértigo cervical… -Indicaciones, contraindicaciones, criterios de aplicación, regresión y dosificación de la fisioterapia vestibular.2 horas -Evaluación y tratamiento instrumental Taller posturografía estática y dinámica   Taller  estimulación optocinética, Realidad virtual   Taller Vestiguard 2,5 horas -Casos clínicos 5h -¿Cómo comenzar con los trastornos del equilibrio en una consulta de fisioterapia? 0,5 horas  

 PROGRAMA. VIERNES 1 de marzo. De 17 a 21h. . El fisioterapeuta como recurso humano para la inclusión educativa del alumno con necesidad de apoyo por discapacidad motriz. Perfil funcional. . El colectivo de alumnos con necesidad de apoyo educativo por trastorno motor.   SABADO 2 de marzo. De 9 a 14h. . El fisioterapeuta y las funciones de orientación educativa. Criterios y Escalas de valoración para la identificación del apoyo del fisioterapeuta en la escuela. El informe de fisioterapia. . La CIF como marco Conceptual en la intervención con el alumno con necesidad de apoyo educativo por discapacidad motriz en el entorno escolar. . El fisioterapeuta como parte del Equipo interdisciplinar de intervención directa con el alumno con discapacidad motriz. El programa de trabajo individualizado (P.T.I) y el fisioterapeuta. . El fisioterapeuta en el proceso de identificación de las necesidades educativas del alumno con discapacidad motriz. Valoración de las capacidades motrices versus nivel de desempeño. Las limitaciones funcionales como base ...

Conocer las ideas y motivaciones más importantes de los nuevos modelos de atención y relación en la gerontología actual, así como, generar un espacio de reflexión crítica y aprendizaje que permita tomar conciencia sobre las implicaciones en la práctica profesional ayudará a identificar y optimizar aspectos mejorables en los diferentes recursos para personas mayores.

Anatomía y biomecánica relevante. Movimiento de la cadera y la columna, y sus implicaciones para la marcha. Patología de la cadera y desgarros del labrum. Movimiento del pie, y sus implicaciones para la marcha. Exploración estática del miembro inferior. Laboratorio de análisis de la marcha. Tratamiento: técnicas de movilización, taping y reentrenamiento muscular - laboratorio. Tratamiento: técnicas de movilización, taping y reentrenamiento muscular - laboratorio. Demostración paciente. Tratamiento: técnicas de movilización, taping y reentrenamiento muscular - laboratorio. (Continuación) Control motor. Laboratorio de reentrenamiento muscular y biofeedback electromiográfico.

Conocer las ideas y motivaciones más importantes de los nuevos modelos de atención y relación en la gerontología actual, así como, generar un espacio de reflexión crítica y aprendizaje que permita tomar conciencia sobre las implicaciones en la práctica profesional ayudará a identificar y optimizar aspectos mejorables en los diferentes recursos para personas mayores.

INDUCCIÓN MIOFASCIAL . TÉCNICAS GLOBALES. II NIVEL Docentes: Equipo docente Escuela de Terapias Mifoasciales TUPIMEK , S.L . Fechas: I SEMINARIO: 22-23-24/02/2019; II SEMINARIO:17-18-19/05/2019; III SEMINARIO:06-07-08/09/2019 Número de cuenta para ingreso: Caja Rural ES43 30590001 1611 3224 5828