Tratamiento Miofascial en Pelviperineología Málaga. – IRU.woocommerce-product-gallery{ opacity: 1 !important; } .wpb_animate_when_almost_visible { opacity: 1; } 100 horas (80 horas de curso Intensivo teórico-práctico y 20 horas de prácticas) M1: 7, 8, 9 y 10 Marzo 2019 M2: 4, 5, 6 y 7 de Abril 2019    

La evaluación es una parte esencial del trabajo que debe desarrollar un fisioterapeuta en la atención de un niño, para lo que se precisa de una formación específica.   Este curso muestra cómo valorar al niño desde un punto de vista global, con el fin de aprender a detectar signos de alerta que hagan sospechar de una alteración en cualquier área del desarrollo.   En el curso se recogen los test de screening y las escalas de desarrollo psicomotor más utilizadas por los equipos de atención temprana en España, junto a las escalas de valoración motriz específicas, con el objetivo de adquirir la habilidad de decidir cuál es la más adecuada para valorar a cada niño, según sus características y edad.   CONTENIDOS Módulo 1. Anamnesis Módulo 2. Exploración física general Módulo 3. Exploración neurológica Estado de alerta Postura y movimiento Tono muscular Fuerza muscular Pares craneales Reflejos miotáticos Movimientos prefuncionales / “reflejos primitivos o arcaicos” Valoración de la sensibilidad Movimientos generales (MG) Motricidad espontánea, provocada y dirigida según Le Metayer Módulo 4. Escalas del desarrollo global Test ...

PROGRAMA   -Recuerdos neurofisiológicos.Anatomía y fisiología del equilibrio. 2 horas -Desorientación espacial y vértigos: el nistagmo: definición, forma, dirección, evaluación instrumental (Videonistagmoescopia. VNS).3 horas -Vértigo periférico vs vértigo central.2 horas -Principales evaluaciones en Otoneurología.Descripción de Prueba Calórica, VHIt, VEMPS y su interés para el fisioterapeuta.        4 horas   Taller práctico VHIT.   Taller práctico VEMPs. Potenciales Evocados miogénicos Vestibulares                                    -Valoración y abordaje del paciente vertiginoso en fisioterapia. 5 horas -Patología vestibular y su tratamiento con fisioterapia.4 horas VPPB, Síndromes presionales: Meniere, hipotensión ortoestática, Neuritis vestibular, laberintitis, Schawnoma del VIII, síndrome de Lindsay Henmenway, vértigos iatrogénicos, vértigos vasculares, infartos cerebelos, sensaciones vertiginosas: síndrome postural, vértigos a las alturas, síndrome otolítico, omisión vestibular, inestabilidades, pseudo-vértigo cervical… -Indicaciones, contraindicaciones, criterios de aplicación, regresión y dosificación de la fisioterapia vestibular.2 horas -Evaluación y tratamiento instrumental Taller posturografía estática y dinámica   Taller  estimulación optocinética, Realidad virtual   Taller Vestiguard 2,5 horas -Casos clínicos 5h -¿Cómo comenzar con los trastornos del equilibrio en una consulta de fisioterapia? 0,5 horas  

Programa. 1. La fascia: importancia de esta. 2. Histología de la fascia; La fascia como elemento de unión. 3. Diferencias estructurales entres los elementos de sostén: ?Las tres redes?. 4. ?La pieza-electricidad? y su importancia en la remodelación estructural. 5. Fisiología y biomecánica del sistema fascial: ?la tensegridad? 6. Musculatura ?global y musculatura local? su importancia dentro de la cadena fascial. 7. Cadenas o Vías Miofasciales (tomado del manual ?AnatomyTrains?; Tomas Myers 2010). 8. Descripción detallada y continuidad de ?Línea posterior superficial? y su importancia en la postura bípeda. 9. Descripción detallada y continuidad de ?Línea frontal superficial?. 10. Descripción detallada y continuidad de ?Línea lateral?. 11. Descripción detallada y continuidad de ?Línea espiral?. 12. Descripción detallada y continuidad de ?líneas del brazo?. 13. Descripción detallada y continuidad de ?Línea frontal profunda?, su importancia e interacción con el resto de líneas. 14. ?La liberación Miofascial manual?: bloqueo corto y bloqueo largo. 15. Abordajes manuales de liberación: la liberación de la fascia superficial. 16. Protocolo de liberación de tobillo y pieen: fascitis plantar, espolón calcáneo, periostitis tibial,?etc. 17. Protocolo de liberación de zona lumbar, cadera ...

Programa. 1. La fascia: importancia de esta. 2. Histología de la fascia; La fascia como elemento de unión. 3. Diferencias estructurales entres los elementos de sostén: ?Las tres redes?. 4. ?La pieza-electricidad? y su importancia en la remodelación estructural. 5. Fisiología y biomecánica del sistema fascial: ?la tensegridad? 6. Musculatura ?global y musculatura local? su importancia dentro de la cadena fascial. 7. Cadenas o Vías Miofasciales (tomado del manual ?AnatomyTrains?; Tomas Myers 2010). 8. Descripción detallada y continuidad de ?Línea posterior superficial? y su importancia en la postura bípeda. 9. Descripción detallada y continuidad de ?Línea frontal superficial?. 10. Descripción detallada y continuidad de ?Línea lateral?. 11. Descripción detallada y continuidad de ?Línea espiral?. 12. Descripción detallada y continuidad de ?líneas del brazo?. 13. Descripción detallada y continuidad de ?Línea frontal profunda?, su importancia e interacción con el resto de líneas. 14. ?La liberación Miofascial manual?: bloqueo corto y bloqueo largo. 15. Abordajes manuales de liberación: la liberación de la fascia superficial. 16. Protocolo de liberación de tobillo y pieen: fascitis plantar, espolón calcáneo, periostitis tibial,?etc. 17. Protocolo de liberación de zona lumbar, cadera ...

 PROGRAMA. VIERNES 9 de marzo. De 17 a 21h. . El fisioterapeuta como recurso humano para la inclusión educativa del alumno con necesidad de apoyo por discapacidad motriz. Perfil funcional. . El colectivo de alumnos con necesidad de apoyo educativo por trastorno motor.   SABADO 10 de marzo. De 9 a 14h. . El fisioterapeuta y las funciones de orientación educativa. Criterios y Escalas de valoración para la identificación del apoyo del fisioterapeuta en la escuela. El informe de fisioterapia. . La CIF como marco Conceptual en la intervención con el alumno con necesidad de apoyo educativo por discapacidad motriz en el entorno escolar. . El fisioterapeuta como parte del Equipo interdisciplinar de intervención directa con el alumno con discapacidad motriz. El programa de trabajo individualizado (P.T.I) y el fisioterapeuta. . El fisioterapeuta en el proceso de identificación de las necesidades educativas del alumno con discapacidad motriz. Valoración de las capacidades motrices versus nivel de desempeño. Las limitaciones funcionales como base ...

 PROGRAMA. VIERNES 1 de marzo. De 17 a 21h. . El fisioterapeuta como recurso humano para la inclusión educativa del alumno con necesidad de apoyo por discapacidad motriz. Perfil funcional. . El colectivo de alumnos con necesidad de apoyo educativo por trastorno motor.   SABADO 2 de marzo. De 9 a 14h. . El fisioterapeuta y las funciones de orientación educativa. Criterios y Escalas de valoración para la identificación del apoyo del fisioterapeuta en la escuela. El informe de fisioterapia. . La CIF como marco Conceptual en la intervención con el alumno con necesidad de apoyo educativo por discapacidad motriz en el entorno escolar. . El fisioterapeuta como parte del Equipo interdisciplinar de intervención directa con el alumno con discapacidad motriz. El programa de trabajo individualizado (P.T.I) y el fisioterapeuta. . El fisioterapeuta en el proceso de identificación de las necesidades educativas del alumno con discapacidad motriz. Valoración de las capacidades motrices versus nivel de desempeño. Las limitaciones funcionales como base ...

 PROGRAMA. VIERNES 1 de marzo. De 17 a 21h. . El fisioterapeuta como recurso humano para la inclusión educativa del alumno con necesidad de apoyo por discapacidad motriz. Perfil funcional. . El colectivo de alumnos con necesidad de apoyo educativo por trastorno motor.   SABADO 2 de marzo. De 9 a 14h. . El fisioterapeuta y las funciones de orientación educativa. Criterios y Escalas de valoración para la identificación del apoyo del fisioterapeuta en la escuela. El informe de fisioterapia. . La CIF como marco Conceptual en la intervención con el alumno con necesidad de apoyo educativo por discapacidad motriz en el entorno escolar. . El fisioterapeuta como parte del Equipo interdisciplinar de intervención directa con el alumno con discapacidad motriz. El programa de trabajo individualizado (P.T.I) y el fisioterapeuta. . El fisioterapeuta en el proceso de identificación de las necesidades educativas del alumno con discapacidad motriz. Valoración de las capacidades motrices versus nivel de desempeño. Las limitaciones funcionales como base ...

  Seminario 1: 1, 2 y 3 de marzo 2019 -  Profesor: Raul Rubio Seminario 2: 5, 6 y 7 de abril 2019 - Profesor: Liu Zheng Seminario 3: 26., 27, 28 de abril 2019 -  Profesor: Liu Zheng Seminario 4: 10, 11 y 12 de mayo 2019 - Profesor: Liu Zheng Seminario 5: 7, 8 y 9 de junio 2019 - Profesor: Raul Rubio Seminario 6: 28, 29 y 30 de junio 2019 -  Profesor: Liu Zheng     INFORMACIÓN DE INTERÉS:   BOLETÍN DE INSCRIPCIÓN CURSOS CoFiRM.pdfPROGRAMA DIVULGATIVO CURSO EXPERTO EN ACUPUNTURA def.pdfCurso Experto en Acupuntura y Estimulación Neuro-Refleja.pdf